КСП «Характер мелодии» по коррекции познавательной деятельности, 1 класс

• 1. Ученик сможет определить на слух весёлую и грустную мелодию и назвать её характер (2–3 примера).
• 2. Ученик сможет воспроизвести (подражать) простой звук окружающей среды (капель, ветер, шаги) голосом или движением.
• 3. Ученик сможет соотнести прослушанный музыкальный фрагмент с соответствующей пиктограммой (смайлик/цвет).

Учитель: «Привет! Сегодня у нас необычное начало. Посмотри на картинку (на экране — котёнок, который прыгает за бантиком, и грустный котёнок под дождём). Как ты думаешь, какой котёнок весёлый, а какой грустный? Почему? Это про нас? Ведь музыка тоже бывает весёлой и грустной, как эти котята!»

Обсуждение 1–2 мин. «Давай проверим, сможешь ли ты угадать настроение музыки?»

• Рассматривает картинку, показывает пальцем на весёлого/грустного котёнка.
• Отвечает: «Этот весёлый, потому что прыгает», «Этот грустный, потому что дождик».
• Соглашается с идеей про музыку.

Для ООП: дополнительно дать тактильную карточку (весёлый смайлик/грустный смайлик) и попросить показать соответствующую эмоцию.

Визуальная опора: две картинки котят на парте.

Дескрипторы (без баллов):

• Показывает и называет эмоцию по картинке.
• Связывает картинку с будущей темой.

Презентация (слайд 1: мем с двумя котятами).

Карточки смайлики (весёлый/грустный) для ООП.

Ноутбук/планшет, колонки.