Суммативное оценивание за четверть
Русский язык
10 класс, 2 четверть
Общее количество баллов: 30
Время выполнения: 50 минут
Цели обучения, проверяемые на СОЧ:
- Аудирование и говорение: 10.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, различая факт и мнение, определять целевую аудиторию, жанры (лекция, интервью, диспут, дискуссия); 10.1.3 прогнозировать содержание по проблеме, поднимаемой в тексте.
- Чтение: 10.2.1 понимать главную, детальную, скрытую информацию сплошных и несплошных текстов; 10.2.3 понимать применение специальной лексики и других средств выразительности в тексте; 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научно-популярного подстиля (статья), публицистического стиля (путевой очерк).
- Письмо: 10.3.2 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов; 10.3.4 создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе), с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; 10.3.5 писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая своё собственное мнение.
- Соблюдение речевых норм: 10.4.3 соблюдать словообразовательные, морфологические нормы (использование глаголов несовершенного вида настоящего времени).
Вариант 1
Задание 1. Аудирование и говорение (10 баллов)
Время: 10 минут.
Инструкция: Прослушайте текст два раза. Выполните задания 1.1 – 1.3. Запишите ответы в бланк.
Текст для прослушивания (озвучивается учителем):
«Добрый день. Сегодня мы поговорим о феномене "цифровой амнезии". Этот термин описывает тенденцию нашего мозга забывать информацию, которую мы легко можем найти в интернете. Исследования, например, проведённые в 2015 году, показывают, что многие люди не помнят номера телефонов близких, полагаясь на память смартфона. Это не просто лень. Учёные считают, что интернет становится для нас своего рода "внешним жёстким диском". Мы сознательно запоминаем не саму информацию, а путь к ней – какую поисковую фразу ввести, на каком сайте искать. С одной стороны, это эффективная адаптация к информационному изобилию. С другой – некоторые нейробиологи, как профессор Спарроу, бьют тревогу: мы разучиваемся глубоко анализировать и критически осмыслять факты, если знаем, что в любой момент можем к ним вернуться. Лично я вижу в этом и плюсы, и минусы. Важно не запрещать технологии, а учиться использовать их так, чтобы они усиливали, а не заменяли наше мышление». (Жанр: мини-лекция).
1.1. Определите жанр прослушанного текста. Кто является его целевой аудиторией? (2 балла)
1.2. Выпишите из текста по одному примеру: а) факта; б) мнения. (4 балла)
1.3. Опираясь на проблему, поднятую в тексте, спрогнозируйте, о чём может идти речь в его возможном продолжении. Предложите 2-3 направления развития мысли. (4 балла)