Суммативное оценивание за четверть
Предмет: Русский язык и литература
Класс: 11
Четверть: 3 четверть
Общее количество баллов: 30
Время выполнения: 50 минут
Цели обучения
- 11.1.1 Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего.
- 11.2.5 Участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.
- 11.4.4 Писать творческие работы (тексты смешанных типов) с явно или скрыто выраженной авторской позицией.
- 11.5.1 Использовать производные предлоги.
Задания
Часть 1. Слушание и говорение (10 минут)
Прослушайте аудиозапись (текст будет прочитан учителем дважды) и выполните задания.
Текст для прослушивания: «Диалог на совещании»
– Коллеги, добрый день. Благодаря вашим усилиям проект продвинулся далеко вперёд. Однако, ввиду новых обстоятельств, нам необходимо пересмотреть сроки сдачи первого этапа. Согласно последним данным от клиента, требования к функционалу изменились. Вследствие этого нам потребуется дополнительная неделя. Я предлагаю обсудить, как мы можем оптимизировать рабочие процессы, дабы уложиться в общий бюджет. Противоположно мнению некоторых, я считаю, что перенос сроков – это не провал, а возможность сделать работу качественнее. Что вы думаете по этому поводу?
– Согласен, но насчёт бюджета есть опасения. Вопреки первоначальным договорённостям, дополнительные работы могут привести к перерасходу. Насчёт привлечения новых специалистов – это спорный вопрос.
– Давайте решим по порядку: во-первых, касательно сроков, во-вторых, относительно бюджета, и в-третьих, насчёт команды.
Задание 1.1. Определите коммуникативное намерение основного говорящего (ведущего совещание). Какие социально-поведенческие характеристики (уверенность, дипломатичность, напористость и др.) он проявляет? Приведите по одному примеру из текста для каждой названной характеристики. (3 балла)
Задание 1.2. Представьте, что вы участник этого совещания. Ваша задача – предложить конкретное решение одной из проблем (сроки, бюджет или команда) и аргументированно достигнуть договорённости с коллегами. Сформулируйте свой ответ (3-4 предложения) в формате деловой речи. (3 балла)
Часть 2. Чтение (20 минут)
Прочитайте текст и выполните задания.
Текст для чтения: Отрывок из публицистической статьи.
«В последнее время всё чаще раздаются голоса, призывающие отказаться от чтения классической литературы в школе. Мол, она "непонятна" и "неактуальна" для современного подростка, живущего в мире цифровых скоростей. Подобно кораблю, потерявшему берег, молодёжь якобы не находит в "Войне и мире" или "Преступлении и наказании" ответов на свои вопросы.
Однако, вследствие такого подхода мы рискуем потерять нечто большее, чем просто набор сюжетов. Классика – это не учебник истории, а лаборатория человеческих чувств и поступков. Вопреки расхожему мнению, проблемы чести, долга, любви, выбора, поднятые там, – вне времени. Благодаря погружению в сложный внутренний мир героев, читатель развивает эмпатию и критическое мышление. Насчёт "неактуальности" – так ли уж отличаются метания Раскольника от поиска своего места в жизни современного молодого человека? Касательно формы – да, она может быть сложной, но именно это и тренирует интеллект. Ввиду всего сказанного, отказ от классики равносилен добровольному обеднению души.»