Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Всемирная история
Тема: Система высшего образования: история и современность. Возникновение и развитие высшего образования.
Класс/Возраст: 11
ФИО ученика: _________________________ Дата: _________________________
Инструкция для ученика: Внимательно прочитай текст и выполни предложенные задания. Для ответов используй отведённое место. Будь внимателен, формулируй ответы чётко и полно. Удачи!
Текст для работы:
Возникновение университетов. Первые высшие учебные заведения в Европе появились в эпоху Высокого Средневековья (XI-XIII вв.). Они выросли из церковных и монастырских школ. Старейшими университетами считаются Болонский (1088 г., Италия) и Парижский (ок. 1150 г., Франция). Университеты обладали автономией, имели свои уставы и привилегии, дарованные папой римским или монархом. Обучение велось на латыни и было разделено на факультеты: артистический (подготовительный, где изучали «семь свободных искусств»), богословский, юридический и медицинский. Центральными фигурами были магистры (преподаватели) и студенты, объединённые в «нации» или коллегии. Университеты стали центрами науки, философии (схоластики) и подготовки профессиональной элиты (священников, юристов, врачей).
Развитие в Новое время. В эпоху Возрождения и Просвещения (XVI-XVIII вв.) университеты постепенно освобождались от исключительного влияния церкви. Появились новые дисциплины, основанные на экспериментальном естествознании. Возникли национальные модели: немецкая (с акцентом на научные исследования и связь с промышленностью), французская (централизованная, с специализированными высшими школами), британская (коллегиальная система, как в Оксфорде и Кембридже).
Современные модели. Сегодня можно выделить несколько глобальных моделей высшего образования:
- Англосаксонская (США, Великобритания): Гибкость, широкий выбор курсов, развитая система бакалавриата и магистратуры, ориентация на практику и рынок труда, высокая доля частного финансирования.
- Континентальная (европейская, например, Германия, Франция): Тесная связь с государством, часто бесплатное или недорогое образование, чёткая структура программ, сильная фундаментальная подготовка.
- Азиатская (например, Япония, Сингапур): Высокий конкурс, ориентация на технологические инновации и дисциплину, сочетание традиционных методов с современными технологиями.
- Болонский процесс: Общеевропейская реформа, направленная на создание единого образовательного пространства (введение двухуровневой системы «бакалавр-магистр», системы зачётных единиц ECTS, обеспечение мобильности студентов).
Задание 1. Исследование и выявление тенденций (Цель 11.4.1.6)
На основе текста заполни таблицу, проследив ключевые этапы развития высшего образования и выявив общие тенденции для каждого периода.
| Исторический период / Модель | Характерные черты и примеры | Общая тенденция развития (Что менялось?) |
|---|---|---|
| Средневековье (XI-XIII вв.) | ||
| Новое время (XVI-XVIII вв.) | ||
| Современность (Англосаксонская модель) |