Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русский язык Класс: 11 Тема: Функционально-смысловые типы речи
ФИ ученика: Дата:
📋 Как работать с листом: Перед вами 5 заданий. Внимательно читайте формулировку каждого задания. Ответы записывайте прямо в отведённые места. В заданиях для групповой работы важно распределить роли и обсудить результат вместе. Максимальная сумма за все задания — 10 баллов. Выполняйте задания по порядку.
1 Теоретическая разминка: «Три лица речи» 1 балл
Соотнесите тип речи с его основной целью. Напишите рядом с цифрой нужную букву.
| Тип речи | Основная цель |
|---|---|
| 1. Описание | А. сообщить о последовательных событиях, действиях во времени |
| 2. Повествование | Б. доказать истинность / ложность утверждения, объяснить причинно-следственные связи |
| 3. Рассуждение | В. показать одновременные признаки предмета, явления, его состояние и свойства |
1 — ____ 2 — ____ 3 — ____
2 Анализ микротекста: «Слово к слову» 2 балла
Прочитайте три отрывка. Определите тип речи каждого отрывка. Свой ответ кратко обоснуйте одним словом-маркером (например: «признаки», «события», «причина»).
Отрывок А. «Осенний лес встретил нас удивительной тишиной. Листья клёна, будто маленькие солнца, лежали на траве. Воздух был прозрачным и свежим, а вдали серебрилась гладь озера. Красные грозди рябины ярко выделялись на фоне унылых елей».
Отрывок Б. «Сначала я услышал треск веток. Через минуту из-за кустов выбежал большой лось, остановился на секунду, оглянулся и скрылся в чаще. Я так и замер, не успев поднять фотоаппарат».
Отрывок В. «Почему птицы улетают на юг? Основная причина — нехватка корма зимой. Кроме того, низкие температуры и короткий световой день вынуждают их искать более благоприятные условия для жизни».
| Отрывок | Тип речи | Маркер (обоснование) |
|---|---|---|
| А | ||
| Б | ||
| В |
3 ГРУППА Конструктор текста 2 балла
Задание для работы в группе из 2–3 человек. Ключевая тема: «Школьная столовая».