Рабочий лист «Творчество А.Байтурсунова» по русскому языку и литературе, 9 класс

Индивидуальный рабочий лист

Предмет: Русский язык и литература

Тема: Творчество Ахмета Байтурсынова

Класс/Возраст: 9 класс

Фамилия, Имя ученика: _________________________________

Дата: «___» _______________ 20___ г.

Инструкция для ученика:

Дорогой ученик! Этот рабочий лист поможет тебе глубже понять творчество казахского просветителя Ахмета Байтурсынова. Внимательно прочитай формулировки заданий. Выполняй задания последовательно, вдумчиво и аккуратно. Не торопись, старайся выделить самое главное и отличить его от второстепенных деталей. Для ответов используй отведённое место.

Прочитай приведённый ниже текст. Выдели и запиши в таблицу главную информацию (основные достижения, центральная идея) и второстепенную информацию

Текст: Ахмет Байтурсынов (1873-1937) – выдающийся казахский учёный, лингвист, педагог и публицист. Он вошёл в историю как «Ұлт ұстазы» (Учитель нации). Его главным трудом считается реформа казахской письменности: он очистил арабскую графику от лишних букв, непригодных для передачи казахских звуков, создав доступный алфавит «Жаңа әмле» (Новая орфография). Это позволило резко повысить грамотность среди казахов. Кроме того, Байтурсынов составил первые школьные учебники по казахскому языку, например, «Оқу құралы». Он также был талантливым поэтом и переводчиком, переводил на казахский язык произведения Крылова. Его публицистика в газете «Қазақ» была посвящена просвещению народа и критике отсталости.

Ниже перечислены факты из биографии и творчества А. Байтурсынова. Распредели их по степени значимости для понимания его вклада в культуру. Поставь цифры от 1 (самый важный, главный факт) до 5 (менее важный, второстепенный факт).

_____ Реформа казахской письменности, создание алфавита «Жаңа әмле».

_____ Публицистическая деятельность в газете «Қазақ».

_____ Перевод басен И.А. Крылова на казахский язык.

_____ Создание первых школьных учебников по казахскому языку.

_____ Получение почётного звания «Ұлт ұстазы» (Учитель нации).

Объясни свой выбор самого главного факта (№1):

Прочитай отрывок из стихотворения А. Байтурсынова.

«Оян, қазақ!» (фрагмент)
...
Оқып біл, жарық бол, нұрлан, жарылқа!
Жаңа өмір, жаңа дүние саған керек.
Білімсіз халықтың болатын жоқ ерек,
Білімсіз өмірдің мағынасы жоқ...

1. Сформулируй главную мысль этого отрывка (в чём основная идея автора?).

2. Какие слова или фразы в тексте являются ключевыми для передачи этой главной мысли, а какие носят вспомогательный, образный характер? Заполни таблицу.

Заполни таблицу, сравнивая два направления деятельности А. Байтурсынова. Определи, какое из них ты считаешь главным (фундаментальным) для его наследия, а какое – важным, но второстепенным. Обоснуй свою точку зрения внизу.

Моё обоснование: Я считаю главным (фундаментальным) направлением __________________, потому что __________________________________________________________________________________________

Составь синквейн об Ахмете Байтурсынове. В первой строке укажи главную суть его личности/деятельности. Во второй – два ключевых признака (главных). В третьей – три конкретных действия или факта (могут быть второстепенными деталями). В четвёртой – короткую оценочную фразу. В пятой – синоним, обобщающий главное.

Правила синквейна:

1. Существительное (тема).
2. Два прилагательных.
3. Три глагола.
4. Фраза из четырёх слов (оценка, отношение).
5. Синоним-существительное (резюме).

1. _________________________________________

2. _________________, _________________

3. _________________, _________________, _________________

4. _________________________________________

5. _________________________________________