📘 Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русский язык и литература · Класс: 8
Тема: Проблемы подростков (по повести В.К. Железникова «Чучело»)
Педагог: ____________________
Школа: ____________________
Ученик/ученица: ______________________
Дата: ______________________
🧭 Инструкция: Внимательно прочитай задания. Выполняй их по порядку. В заданиях с текстом используй повесть Железникова «Чучело». В задании на синтаксис следи за правильным согласованием и управлением. На вопросы отвечай полными предложениями. Максимум – 10 баллов. У тебя 40 минут. Удачи!
1 Понимание деталей и причинно-следственных связей 2 балла
Прочитай отрывок (перескажи основную мысль эпизода):
«…Лена улыбнулась сквозь слёзы и тихо сказала: "Я всё равно вам верю. Вы хорошие…". Но одноклассники лишь отвернулись. Дима Сомов, который знал правду, промолчал, боясь признаться. Именно в этот момент Лена поняла: предательство страшнее жестокости».
1.1 Почему Лена продолжила верить одноклассникам, несмотря на их поведение? Дай развернутый ответ (1-2 предложения).
Запиши здесь:
1.2 Какое решение Димы Сомова стало причиной дальнейшего конфликта? Обозначь причину и следствие.
Причина: Следствие:2 Синтаксические нормы: согласование и управление 2 балла
2.1 Исправь ошибки в согласовании/управлении, запиши исправленные варианты.
- Она гордилась своих одноклассником. →
- Учительница обратила внимание на это недоразумение, о котором говорили ребята. →
- Благодаря смелости, которую проявила Лена. →
2.2 Перестрой предложение, заменив одно из придаточных причастным или деепричастным оборотом: «Когда Лена узнала правду, она перестала доверять классу».
Новый вариант:
3 Формулировка проблемных вопросов (интерпретация) 2 балла
Сформулируй два проблемных вопроса по повести «Чучело», которые требуют интерпретации поступков героев или оценки их мотивов. Используй разные типы вопросов.
Пример: «Можно ли считать, что жестокость подростков — следствие равнодушия взрослых?»
Вопрос 1 (интерпретационный):