Индивидуальный рабочий лист
Русская литература • 6 класс
Тема: Сопоставление мифа об Актеоне и стихотворения Е. В. Курдакова «Псы Актеона»
Педагог: ____________________ | Школа: ____________________
| Фамилия, имя ученика: _______________________________________ | Дата: ____________________ |
| Класс: 6 Возраст: 11–12 лет | Количество баллов: ________ из 10 |
- Выполняй задания по порядку, пиши разборчиво.
- В заданиях, где нужна цитата, выписывай слова точно из текста и ставь их в кавычки.
- Если нужен рисунок или схема — рисуй в специальной рамке.
- Время работы — примерно 25–30 минут. Баллы за каждое задание указаны справа.
Задания
2 баллаЗадание 1. Восстанови события (знание текста)
Перед тобой ключевые события истории. Отметь цифрами порядок событий в мифе (М) и в стихотворении Курдакова (С). Обрати внимание: некоторые события есть только в одном тексте.
| № | Событие | В мифе (М) | В стихотворении (С) |
|---|---|---|---|
| 1 | Актеон увидел купающуюся богиню Артемиду | ||
| 2 | Богиня превратила охотника в оленя | ||
| 3 | Собственные псы не узнали хозяина и растерзали его | ||
| 4 | Псы описаны как «свора», которую кто-то ведёт и натравливает | ||
| 5 | Звучит голос охотника, обращённый к псам по имени | ||
| 6 | Автор размышляет о вине человека и о судьбе |
Если событие отсутствует в тексте — поставь прочерк «—».
2 баллаЗадание 2. Найди детали, которых нет в мифе
В стихотворении Курдакова есть детали, которых нет в древнем мифе. Найди и выпиши не менее трёх таких деталей. Для каждой детали укажи, как она меняет смысл истории (что нового она добавляет: тревогу, вину, сочувствие, предупреждение и т. п.).
Подсказка: сравни, как описаны псы, что слышит читатель, о чём говорит автор от себя и чем заканчивается текст.
| № | Деталь из стихотворения (цитата) | Как меняет смысл истории |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 |
2 баллаЗадание 3. Таблица сопоставления (общее и разное)
Заполни таблицу: сравни миф и стихотворение по четырём линиям. В колонке «Различие» обязательно используй цитату хотя бы из одного текста (не менее 2 цитат на всю таблицу).
| Линия сравнения | Общее (что совпадает) | Различие (чем отличаются) |
|---|---|---|
| 1. Сюжет (что происходит) | ||
| 2. Герой (кто он, как показан) | ||
| 3. Отношение автора (осуждает, жалеет, предупреждает) | ||
| 4. Язык и образы (эпитеты, сравнения, звуки) |
2 баллаЗадание 4. Анализ текста стихотворения (художественные средства)
Прочитай отрывок стихотворения и выполни анализ. Работай с текстом стихотворения, а не с мифом.
«Псы Актеона» — псы не просто звери, а грозная сила; они рвутся вперёд, и уже непонятно, кто охотник, а кто добыча.
А. Выпиши один эпитет или сравнение из стихотворения и объясни, какой образ он создаёт.
Б. Как в стихотворении показаны псы? Опиши их образ (2–3 предложения), опираясь на текст.
В. Кто, по-твоему, в стихотворении настоящий «охотник», а кто — «добыча»? Объясни свой ответ.
Г. Нарисуй или схематично изобрази образ, который возникает после чтения стихотворения (например, псов, оленя, погоню).
Место для рисунка или схемы
2 баллаЗадание 5. Творческий вывод: зачем поэт изменил финал?
Сформулируй собственный вывод: почему современный поэт снова рассказал древний миф и изменил его финал? В ответе:
- приведи 2 аргумента;
- подтверди вывод 1 цитатой из стихотворения (в кавычках).
Цитата из стихотворения: «_____________________________________________________________»
| Итог работы | Набрано баллов | Оценка |
|---|---|---|
| Моя цель достигнута: я умею сравнивать миф и стихотворение, находить общее и разницу. | ______ / 10 | __________ |