Индивидуальный рабочий лист
Предмет: История Казахстана
Тема урока: Этносы Казахстана: история и судьбы
Класс/Возраст: 11 класс
| Фамилия, имя ученика | ___________________________________________ |
| Дата выполнения | _____ ______________ 20____ г. |
| Урок №2 (заключительный) | Этносы Казахстана: история и судьбы |
▶ Памятка для ученика
- Прочитай внимательно все задания сначала, а потом начинай выполнять по порядку.
- Задание 1 — прочитай текст и ответь на вопросы. Ответы записывай чётко и разборчиво.
- Задание 2 — заполни таблицу: вспомни события, которые влияли на этнический состав населения.
- Задание 3 — установи соответствие: запиши нужные буквы в таблицу ответов.
- Задание 4 — внимательно рассмотри статистическую таблицу, сравни данные и сделай вывод.
- Задание 5 — напиши небольшое эссе-рассуждение (5–7 предложений), докажи свою точку зрения примерами.
- Если задание кажется трудным, перечитай его медленно и разбей на маленькие шаги.
- Не торопись! У тебя всё получится. Пиши аккуратно, используй поля для ответов.
Помни: У каждого народа Казахстана своя история и судьба, но всех нас объединяет общее будущее — мир и согласие на нашей земле.
Задание 1. Работа с историческим текстом (2 балла)
Прочитай текст и выполни задания 1.1 – 1.4. Ответы запиши в поля после вопросов.
Этносы Казахстана: исторические судьбы
Казахстан исторически является полиэтническим государством. Этнический состав населения формировался на протяжении многих веков под влиянием сложных исторических процессов: миграций, завоеваний, экономических преобразований. В конце XIX – начале XX века на территорию Казахстана переселялись крестьяне из центральных регионов Российской империи в рамках проведения столыпинской аграрной реформы. Это существенно увеличило долю славянского населения в северных и восточных областях края.
Особый след в истории этносов Казахстана оставили события 1930–1940-х годов. В период массовых политических репрессий и насильственных депортаций на территорию республики были переселены целые народы: корейцы (1937 год), поляки, немцы (1941 год), калмыки, чеченцы, ингуши, балкарцы, крымские татары, турки-месхетинцы и многие другие. Люди были оторваны от родных мест, потеряли имущество, но казахский народ принял их, проявив милосердие и человечность. В самые трудные годы депортированные народы не потеряли свою культуру, язык, традиции.
В 1950-е годы началось масштабное освоение целинных и залежных земель. Эта кампания привела к притоку огромного количества мигрантов из разных республик Советского Союза — из России, Украины, Белоруссии. Целина стала не только символом экономического подъёма, но и примером межнационального сотрудничества: на стройках, в совхозах плечом к плечу работали представители десятков национальностей.
Индустриализация и строительство крупных промышленных предприятий в городах Казахстана также изменили этническую карту. В городах появились новые этнические группы — специалисты, рабочие, инженеры. По переписи 1959 года казахи в республике составляли около 30% населения, а доля славянских народов заметно превышала её. Лишь к концу XX века, с ростом естественного прироста и возвратной миграцией казахов на историческую родину, демографическая ситуация начала меняться.
Сегодня Казахстан — страна, где в мире и согласии живут представители более 100 этносов. Ассамблея народа Казахстана, созданная в 1995 году, является важным институтом, объединяющим все этнокультурные объединения. Единство и солидарность, межэтническое согласие — главное достояние независимого Казахстана.
1.1. Исторический факт (0,5 балла)
Когда из текста известно о переселении корейцев на территорию Казахстана?
Подсказка: найди в тексте дату.
Ответ: _____________________________________________
1.2. Причина и следствие (0,5 балла)
Какие исторические события, по мнению автора, привели к росту славянского населения в Казахстане?
Укажи не менее двух причин.
Ответ: _____________________________________________
1.3. Работа с понятием (0,5 балла)
Дай определение понятию «депортация» на основе текста.
Ответ: _____________________________________________
1.4. Главная мысль (0,5 балла)
Сформулируй главную мысль последнего абзаца текста. Почему межэтническое единство важно для Казахстана?
Ответ: _____________________________________________