Индивидуальный рабочий лист
Предмет: География
Тема: Виды методов исследования. Сравнительно-географический метод исследований
Класс/возраст: 10 класс (16-17 лет)
ФИО ученика:
Дата:
📘 Инструкция для ученика
Перед тобой 5 заданий, которые направлены на достижение цели обучения: «применять сравнительные и количественные методы согласно теме исследования». Внимательно прочитай каждое задание. Для ответов используй предложенное пространство. Старайся писать разборчиво, аргументировать выводы и использовать правильные географические термины. Максимальный балл за каждый вопрос — 2, всего — 10 баллов.
1Теоретическое задание: сравнение методов
Цель применения: систематизировать знания о группах методов исследования.
Перед тобой перечень методов географических исследований:
картографический, аэрокосмический, статистический, сравнительный, ГИС-технологии, полевой.
Распредели их по группам, заполнив таблицу (в столбиках запиши номера/названия).
| Традиционные методы | Современные методы |
|---|---|
Практическое задание: сравнительно-географический анализ
Цель применения: научиться сравнивать географические объекты и делать выводы.
Изучи таблицу «Климатические показатели городов». Сравни климат городов Астана и Алматы по указанным критериям, запиши вывод об основных различиях.| Критерий | Астана | Алматы |
|---|---|---|
| Средняя температура января, °С | -16 | -5 |
| Средняя температура июля, °С | +20 | +24 |
| Годовое количество осадков, мм | 320 | 680 |
Заполни сравнительную таблицу:
| Общее между климатом Астаны и Алматы | Различия между климатом Астаны и Алматы |
|---|---|
Вывод (сформулируй самостоятельно, отметь не менее 2 факторов, влияющих на различия):
3Количественное исследование: вычисление плотности населения и сравнение
Цель применения: использовать количественные методов и расчеты для сравнительного анализа.
Ниже приведены данные таблицы. Используя формулу Плотность населения = численность населения ÷ площадь территории, рассчитай среднюю плотность населения для Мангистауской и Северо-Казахстанской областей.
| Регион | Численность населения (тыс. чел.) | Площадь (тыс. кв. км) | Расчет плотности (чел./кв. км) |
|---|---|---|---|
| Мангистауская обл. | 719 | 165,6 | |
| Северо-Казахстанская обл. | 539 | 98,0 |
Сравни полученные показатели и укажи, в каком регионе плотность населения выше и почему (назовите не менее двух причин).
4Сравнение географического положения стран (работа с картой)
Цель применения: применять сравнительный метод для анализа географического положения.
Используя политическую или физическую карту (атлас), сравни географическое положение Казахстана и Норвегии. Заполни таблицу.
| Критерии сравнения | Казахстан | Норвегия |
|---|---|---|
| Выход к морям (есть/нет; какие) | ||
| Климатический пояс (основной) | ||
| Соседи 1-го порядка (указать 3 страны) | ||
| Рельеф (преобладающий) |
Письменный вывод: какой фактор (приморское положение или климат) оказывает большее влияние на хозяйство Норвегии в сравнении с Казахстаном?
5Творческое задание: гипотеза для сравнительного исследования
Цель применения: формулировать гипотезу и план для сравнительного исследования.
Представь, что ты исследователь. Необходимо провести сравнительно-географический анализ Астаны и Алматы по уровню урбанизации. Сформулируй гипотезу (предположение) и составь краткий плана из 3 шагов для доказательства или опровержения гипотезы, используя сравнительный и количественный методы.
Гипотеза (например: «... при ... условиях»):
План проверки гипотезы:
1 шаг:
2 шаг:
3 шаг:
📌 Блок для учителя: Ответы и критерии оценивания
Критерии оценивания (сумма — 10 баллов)
Цель (кратко): 10.1.1.1 — применение сравнительных и количественных методов. Общий балл складывается из баллов за 5 заданий (каждое макс. 2 балла).
| Задание | Оцениваемый навык | 2 балла | 1 балл | 0 баллов |
|---|---|---|---|---|
| №1 | Классификация методов | Обе группы верны (картографический, статистический, полевой, сравнительный — традиционные; аэрокосмический, ГИС — современные) | Допущена 1 ошибка в распределении | Более 2 ошибок или задание не выполнено |
| №2 | Сравнительный анализ | Таблица заполнена верно, вывод обоснован 2 факторами | Вывод присутствует, но фактор один / или одна неточность в таблице | Сравнение не выполнено / вывод отсутствует |
| №3 | Количественный метод и сравнение | Оба расчета верны, сравнение и причины корректны (компактность, климат, история) | Расчет верен, но сравнение отсутствует или причины не точны | Значения неверные или задание не сделано |
| №4 | Сравнение по карте | Все 4 строки таблицы корректны (+ вывод) | Ответ неполный (2-3 верных из 4) | Заполнено менее 2 строк или бессмысленно |
| №5 | Формулирование гипотезы | Гипотеза корректна, план из 3 логичных шагов | Гипотеза есть, но план только 1-2 шага | Нет гипотезы или план не относится к анализу |
Шкала перевода: 10-9 баллов — «Отлично»; 8-7 — «Хорошо»; 6-5 — «Удовлетворительно»; <5 — «Требуется доработка».
Верные ответы и примеры
Задание 1
Традиционные: картографический, статистический, сравнительный, полевой.
Современные: аэрокосмический, ГИС-технологии.