Индивидуальный рабочий лист
| Предмет | Дефектология | Тема | Имя существительное как часть речи. Искусство |
|---|---|---|---|
| Класс / Возраст | 3 | ФИ ученика | __________________________________________ |
| Дата | __________ | ||
Инструкция для ученика (читай медленно и внимательно). 1) Сначала прочитай задание. 2) Говори вслух последовательность действий — проговаривай каждый шаг вслух. Учитель/мама/папа нажимает «стоп», когда ты закончил. 3) Напиши простой ответ на линии или обведи правильный вариант. Если трудно писать — можно показать ответ жестом или сказать вслух: «Я сделал(а) так». Пиши короткими предложениями. Используй слова: живопись, музыка, театр, танец.
Задание 1 (Макс. 3 балла) — Проговариваю вслух последовательность действий
Посмотри на картинки с шага 1 до шага 4. Проговаривай вслух каждый шаг (медленно, по порядку). После того как проговорил(а), напиши коротко каждый шаг в окнах ниже (одно предложение для каждого шага).
Порядок действий (пример: рисование солнышка)
- Возьму лист бумаги.
- Возьму карандаш.
- Нарисую круг — это солнце.
- Раскрашу солнце желтым карандашом.
Сначала скажи вслух: «Я беру лист. Я беру карандаш...»
Твоя очередь: проговаривай шаги вслух, затем напиши их.
Шаг 1: Шаг 2: Шаг 3: Шаг 4 (если есть):Подсказка: говори короткими фразами: «Я беру...», «Я рисую...», «Я крашу...».