ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по цифровой грамотности в 9 классе
| Раздел | Колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свободные электромагнитные колебания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 описывать качественно свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что вы инженеры в лаборатории. Вы разрабатываете систему беспроводной зарядки для медицинского имплантата (например, кардиостимулятора). Вдруг подача внешнего питания прерывается. В устройстве есть только маленькая батарейка, конденсатор и катушка. Как вы думаете, что может произойти с энергией внутри этой маленькой системы после отключения? Сможет ли она какое-то время поддерживать работу? Запишите ваши предположения в тетрадь — 1-2 предложения."
После 2 минут: "Кто хочет поделиться своим прогнозом? (Выслушать 2-3 ответа). Интересные идеи! Сегодня мы как раз разберемся, какие процессы идут в такой системе — она называется колебательным контуром. Это и есть тема нашего урока: «Свободные электромагнитные колебания». Мы узнаем, как энергия «путешествует» между конденсатором и катушкой без внешней помощи." |
Слушают кейс. Записывают свои предположения в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы (например: "Энергия будет колебаться", "Быстро закончится", "Будет перетекать из одного элемента в другой"). | Упрощенная формулировка кейса: "В устройстве есть батарейка, коробочка для заряда (конденсатор) и проволочная пружинка (катушка). Батарейку отключили. Что будет с энергией внутри?" Визуальная опора: схематичный рисунок контура на доске или индивидуальная карточка с изображением. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с движением или сохранением энергии в системе. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска или проектор для отображения кейса. Индивидуальные карточки с упрощенным кейсом и рисунком для ООП. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных бытовых кейсов (например, про вспышку фотоаппарата) по запросу учителя для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||