ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Социально-бытовой ориентировке в 9 классе
| Раздел | Одежда и обувь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мелкий ремонт одежды: установка потайной молнии (теория и практика) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выполнить ремонт одежды (потайная молния) |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи и ценности
Межпредметные связи: технология (швейное дело), математика (измерение, расчёт припусков), изобразительное искусство (эстетика шва).
Интеграция ценностей: академическая честность (аккуратность), трудолюбие и ответственность (доведение работы до конца), взаимоуважение (помощь одноклассникам с ООП).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
“Ребята, посмотрите на доску. В центре — слово ‘МОЛНИЯ’. За 1 минуту каждый на стикере пишет 2-3 ассоциации, связанные с этим словом (в контексте одежды). Затем крепим на доску. Давайте выберем 3 самые интересные и обсудим.” Возможные ответы учеников: разъём, бегунок, застёжка, потайная, швейная машина, ремонт, юбка, брюки. “Отлично! Сегодня мы научимся менять обычную молнию на потайную — это важный навык ремонта одежды.” |
Ученики записывают ассоциации, размещают на доске, участвуют в выборе 3-х, объясняют свой выбор. | Визуальная опора: карточки с изображением видов молний; помощь в формулировании мыслей (педагог или ассистент). | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в мозговом штурме; • предлагает ассоциации по теме; • умеет аргументировать выбор. |
Доска, стикеры, маркеры, магнитная доска, презентация с видами молний. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||