ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Родному языку в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки и буквы. Слоговой и звукобуквенный анализ слов. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 3.1.1.1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3.2.3.1 - отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые моменты / слова 3.3.6.1 - писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, послушайте внимательно. Что было бы, если бы в русском языке исчезли все гласные буквы? Как бы мы читали слова? Давайте пофантазируем! Например, слово „кот“ — если убрать гласную, останется „кт“. Понятно ли это слово? А что было бы, если бы исчезли все согласные?» Учитель записывает на доске пару примеров: «кот» → «кт», «дом» → «дм». Просит учеников предложить свои варианты. Учитель: «Как вы думаете, зачем нужны и гласные, и согласные? Как они помогают нам понимать речь?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||