ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Родному языку в 3 классе
| Раздел | «Живая природа»/«Моя Родина -Казахстан» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Речь. Требование к речи. Человек – часть природы/Устная и письменная речь. Виды речевой деятельности Здравствуй, мой Казахстан! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 - отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их 3.2.1.1 - определять структурные компоненты текстов разных стилей (художественного, публицистического) и типов (описание, повествование), учитывая ключевые моменты 3.3.6.1 - писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений 4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ 4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я нашла сегодня забавную картинку (мем). На ней изображён человек, который говорит без остановки, а рядом другой человек с закрытыми ушами. Как вы думаете, о чём этот мем? Почему он про нас?» Пауза для ответов. Учитель: «Верно! Этот мем показывает, как важно говорить понятно, не слишком много и уметь слушать. Сегодня мы как раз будем учиться правильно говорить и писать, чтобы нас понимали. А ещё узнаем, чем устная речь отличается от письменной.» Учитель: «Давайте проверим, что вы уже знаете. Я буду называть вид речи, а вы хлопните один раз, если это устная речь, и два раза – если письменная. Например: "разговор по телефону" – хлопок (устная). "Записка маме" – два хлопка (письменная).» |
- Рассматривают мем, высказывают свои предположения. - Отвечают на вопрос учителя. - Выполняют игру-хлопалку: хлопают по одному или два раза в зависимости от вида речи. |
Для детей с ООП: мем дублируется на парте в распечатанном виде, учитель дополнительно проговаривает задание, использует визуальные опоры (карточки «устно»/«письменно»). Дополнительно: разрешается отвечать жестом или одним словом. |
Дескрипторы (без баллов): - проявляет интерес к теме; - верно определяет вид речи в игре-хлопалке (устная/письменная); - высказывает своё мнение о меме. |
- Мем (распечатанный или на слайде); - карточки «устная речь» / «письменная речь»; - презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||