ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математической грамотности в 10 классе
| Раздел | площади многоугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисление площадей многоугольников по клеткам |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь вычислять площади многоугольников по клеткам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте историю. Архитектор Нурия проектирует парк. Она начертила план клумбы на клетчатой бумаге (показывает рисунок – неправильный подсчёт площади). Она сказала: "Площадь этой клумбы – 20 клеток, потому что я насчитала 5 рядов по 4 клетки". Но я заметил неточность. Кто сможет найти ошибку? Почему её способ не подходит для этой фигуры? (Фигура — неправильный многоугольник, не прямоугольник). Обсудите в парах 1 минуту.» «Верно, форма не прямоугольная, значит, нужны другие методы. Сегодня мы научимся вычислять площадь любых многоугольников по клеткам.» |
Слушают, наблюдают, в парах обсуждают ошибку (предполагаемый ответ: фигура не прямоугольник, метод умножения длины на ширину не подходит). Предлагают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • находит неточность в вычислении • объясняет, почему способ не работает |
Рисунок на слайде/доске (многоугольник с узлами), проектор, листы бумаги для пар. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих сторителлингов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||