ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по логопедии в 6 класс
| Раздел | Связная речь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Связная речь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Пересказ и обобщение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Удивляй-ка") |
Учитель: "Привет! Сегодня мы будем учиться рассказывать истории по картинкам. Посмотри на эту картинку (показываю одну неполную сцену: мальчик с пустым ведром около колодца). Как думаешь, что здесь произошло? Почему ведро пустое? (пауза). Запиши свои догадки на листочек (или скажи мне)." Учитель фиксирует гипотезу ученика на доске/листе. Учитель: "Отлично! А теперь посмотри на другие картинки (достаю ещё 2-3 неупорядоченные картинки). Что было сначала, что потом? Попробуй догадаться, но пока не раскладывай." |
Ученик рассматривает картинку, высказывает предположение (например: "Мальчик уронил ведро", "В колодце нет воды"). Фиксирует версию. Пытается предугадать сюжет по остальным картинкам. |
Дескрипторы: • высказал хотя бы одну гипотезу по первой картинке • проявил интерес к остальным картинкам (без баллов) |
Картинка №1 (мальчик у колодца), набор из 3-4 сюжетных картинок (разрезные), магнитная доска, лист для гипотез, маркер. ИИ-инструмент: Генерация изображений (Midjourney/Шедеврум) для создания неоднозначной сцены. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||