ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции недостатков развития речи в 6 классе
| Раздел | Формирование связной речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление текста на предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать навыки устанавливать связь в предложении, находить границы предложения, ставить точку в конце и писать большую букву в начале предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-челлендж с таймером) |
«Здравствуй! Сегодня нас ждет интересная работа с текстами. Но для начала давай разомнемся. У меня есть для тебя челлендж «Собери пословицу». На доске (экране) перемешаны слова из двух известных пословиц. У тебя есть ровно 2 минуты, чтобы восстановить их правильный порядок. Готов? Время пошло!» (После выполнения или истечения времени) «Молодец! Давай проверим. Первая пословица: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Вторая: «Делу время, потехе час». Видишь, каждая пословица – это законченная мысль, одно предложение. Сегодня мы как раз и будем учиться находить такие законченные мысли в тексте и правильно их оформлять.» |
Ученик слушает инструкцию. В течение 2 минут пытается логически выстроить слова в правильном порядке, чтобы получились знакомые пословицы. Отвечает на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включается в игру. • Делает попытку логически упорядочить слова. • Соглашается/понимает, что пословица выражает законченную мысль. |
Интерактивная доска или планшет с перемешанными словами пословиц. Таймер онлайн. ИИ-сервис для генерации интерактивных пазлов (например, LearningApps.org). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||