ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Краснокордонская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района» Управления образования акимата Костанайской области
Краткосрочный план по қазақ тілі мен әдебиеті в 7 класс
| Раздел | Колонизация и народно-освободительная борьба |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР. Завершение присоединения Казахстана к Российской империи. И.В: Каковы особенности присоединения южных регионов Казахстана к Российской империи? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.2. анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; 7.3.2.2. определять результаты внешней политики Казахского ханства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим СОР по важной теме. Но начнем с небольшого исторического кейса. Представьте: 1864 год. Российские войска под командованием генерала Черняева подходят к городу Туркестан. В это же время в Кокандском ханстве, которому формально подчинялся этот город, идет внутренняя борьба за власть. Местное казахское и узбекское население неоднозначно относится и к кокандским правителям, и к приближающимся русским отрядам. Как вы думаете, чем могло закончиться это противостояние? Какие факторы сыграют ключевую роль? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 3 минуты».
После выполнения: «Давайте озвучим несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 учеников). Спасибо! Сегодня на уроке мы как раз и выясним, как развивались события на юге Казахстана и в чем были особенности этого процесса». |
- Слушают кейс. - Индивидуально анализируют ситуацию, делают прогноз в письменной форме на стикере. - Некоторые ученики озвучивают свои предположения. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с ситуацией. • В прогнозе упомянут хотя бы один фактор (военный, политический, отношение населения). |
- Стикеры, ручки. - ИИ-сервис для генерации исторических кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных стартовых ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||