ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 5 класс
| Раздел | треугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Равнобедренный треугольник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.21 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (провокационный вопрос с голосованием) |
Цель этапа: актуализировать знания о треугольниках и создать мотивацию для изучения новой темы. | |||
|
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать новую тему, я задам вам вопрос, и я хочу, чтобы вы сначала проголосовали, а потом объяснили свою позицию. Вопрос такой: «Может ли у треугольника быть две одинаковые стороны?» Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь руку, кто считает, что НЕТ."
(Учитель фиксирует примерное количество голосов) "Интересно, мнения разделились. Давайте обсудим. Те, кто голосовал за «ДА», почему вы так думаете? Приведите пример." Ожидаемые ответы учащихся: "Можно просто нарисовать", "Я видел такие в конструкторе", "Это возможно, если две стороны отмерить одинаково". "А те, кто голосовал за «НЕТ», в чем ваши сомнения?" Ожидаемые ответы учащихся: "Все стороны должны быть разными", "Я не уверен, бывает ли так". "Спасибо за ваши мнения! Этот спор мы разрешим сегодня на уроке. Мы познакомимся с особым видом треугольника, у которого действительно две стороны равны. Он называется равнобедренным треугольником. Запишите тему урока в тетради." |
- Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Высказывают свое мнение, приводят примеры или аргументы. - Слушают мнения одноклассников. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью и аргументацией в обсуждении. Дескриптор: ученик выражает свое мнение по вопросу, пытается его обосновать (даже если аргумент простой). |
- Классная доска или интерактивная панель. - ИИ-инструмент для визуализации: Geogebra (для мгновенного построения треугольника с двумя равными сторонами по запросу учителя). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||