ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению и развитию речи в 9 классе
| Раздел | Чтение и развитие речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стихотворение "Ленинградцы, дети мои!" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - понимать содержание художественного текста - отвечать на вопросы по прочитанному |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с интеллектуальной разминки. У вас есть ровно 2 минуты. Я называю слово-ключ: «БЛОКАДА». Ваша задача — индивидуально, на листочках, записать как можно больше слов-ассоциаций, которые приходят вам в голову. Это могут быть чувства, образы, исторические понятия, имена. Старт! (Через 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и за 1 минуту добавьте по 1-2 ассоциации, которых нет у вашего товарища. Цель — не просто перечислить, а настроиться на тему нашего сегодняшнего урока." | Индивидуально записывают ассоциации на слово "Блокада". Затем в парах обмениваются листами и дополняют списки друг друга. | Для учащихся с ООП: предоставить готовый список из 3-5 слов-ассоциаций (например: голод, холод, мужество, Ленинград, война) в качестве опоры. Разрешить рисовать символы вместо слов. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал не менее 3 ассоциаций. - Ученик дополнил список партнера. - Активное включение в работу с первых минут урока. |
Таймер (на проекторе или телефоне учителя), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||