Типовая учебная программа по обучению грамоте, 1 класс (для школ с русским языком обучения)

Цели обучения

Цели 1 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Без раздела

• 1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук
• 1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор текста
• 1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)
• 1.1.4.1 прогнозировать содержание текста по теме/ заголовку и иллюстрациям
• 1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения (приветствие, выражение благодарности, прощение, просьба, спрашивать разрешения, прощание)
• 1.1.6.1 использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию сообщения, вопроса, выражения чувств) для передачи смысла высказывания
• 1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному тексту, обосновывать его простыми предложениями
• 1.1.8.1 составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/по серии картинок
• 1.1.9.1 выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (гласные/ согласные,гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие); составлять звуковую схему слова
• 1.1.9.2 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог
• 1.1.9.3 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове
• 1.1.9.4 понимать функции йотированных букв в слове
• 1.2.1.1 читать и составлять схемы слов, предложений
• 1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)
• 1.2.2.1 определять тему текста, замысел автора
• 1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя
• 1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/слова-признаки/слова-действия), близкие/противоположные по значению/ многозначные слова (с помощью учителя)
• 1.2.5.1 формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы
• 1.2.6.1 распознавать текст-повествование, жанры текста по их особенностям (скороговорка, загадка, пословицы и поговорки, стихи, рассказы, сказки) с помощью учителя
• 1.2.7.1 находить информацию в источниках, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии)
• 1.2.8.1 сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя
• 1.2.9.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, иметь представление о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными, слова с ь)
• 1.2.9.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)
• 1.2.9.3 понимать роль ь, ъ знака в слове
• 1.3.1.1 составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)
• 1.3.2.1 передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов, используя рисунки, схемы, знаки (с помощью учителя)
• 1.3.3.1 составлять/писать простые предложения/ тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова
• 1.3.4.1 писать простые предложения/тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя
• 1.3.5.1 проверять написание слов, предложений/ текста и исправлять ошибки с помощью учителя
• 1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
• 1.3.7.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)
• 1.3.7.2 применять правила правописания: жи-ши/ча-ща/чу-щу/-чк-, -чн-/-нщ-, -шн
• 1.3.7.3 писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)
• 1.3.7.4 писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова
• 1.3.8.1 различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, изменять их по числам
• 1.3.9.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

3 четверть

Послебукварный период

4 четверть

Послебукварный период