Тест: Универсальный язык музыки. Знаки препинания при обособленных приложениях
Предмет: Русский язык
Класс: 7
Цели обучения: 8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;
8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста;
8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения.
Вопросов: 10
Время: 20 мин
Вопрос 1
В начале урока учитель привёл пример с японским музыкантом и слушателем из Бразилии. Какую основную мысль иллюстрировал этот пример?
Выберите один ответ.
A) Музыка является универсальным языком, способным передавать эмоции без слов.
B) Традиционная японская музыка сложна для восприятия иностранцами.
C) Для понимания музыки необходимо знать её исторический контекст.
D) Музыка, в отличие от математики, не является точной наукой.
Вопрос 2
Какая смысловая неточность была в рассказе учителя, согласно ожидаемому ответу?
Выберите один ответ.
A) Музыка ошибочно названа точной наукой, хотя это вид искусства.
B) Слово 'nostalgia' является понятным для всех без исключения.
C) Кото — это не японский, а китайский музыкальный инструмент.
D) Бразильцы не могут испытывать грусть от незнакомой музыки.
Вопрос 3
В каком предложении обособленное приложение выделено запятыми НЕВЕРНО?
Выберите один ответ.
A) Мой друг, талантливый скрипач, выступит на фестивале.
B) Композитор Чайковский, автор знаменитых балетов, родился в России.
C) Мы слушали концерт великого, виртуоза Паганини.
D) Людвиг ван Бетховен, гениальный композитор, создал бессмертные симфонии.