СОЧ по всемирной истории, 10 класс, 2 четверть

Суммативное оценивание за четверть по предмету «Всемирная история»
10 класс
2 четверть

Цели обучения:

• 10.2.1.1 систематизировать и обобщать различные теории антропогенеза
• 10.2.1.2 использовать понятия «этнос», «этногенез», «нация» для объяснения исторических событий, процессов и явлений;
• 10.2.1.3 объяснять этнические процессы в различные исторические периоды, используя карту мира;
• 10.2.1.5 обосновывать важность сохранения этнического и культурного многообразия в условиях глобализации
• 10.2.2.1 использовать термины «национализм», «шовинизм», «расовая дискриминация», «нацизм» для объяснения исторических событий, процессов и явлений;
• 10.2.2.2 определять причинно-следственные связи возникновения межнациональных конфликтов;
• 10.2.2.3 оценивать характер межнациональных отношений на современном этапе на основе анализа исторических событий
• 10.2.2.4 анализировать роль международных организаций в регулировании межнациональных отношений;
• 10.2.2.5 оценивать эффективность интеграционных процессов в современном мире;

Общее количество баллов: 30

Время выполнения: 40 минут

Инструкция для учащегося:
Внимательно прочитайте задания. Задание 1 выполняется на основе раздаточного материала. Для заданий 2 и 3 используйте отдельные листы для ответов. Пишите разборчиво. При выполнении работы можно пользоваться картой мира.

Вариант 1

Задание 1. Систематизация теорий антропогенеза (10 баллов)

Цель: 10.2.1.1 систематизировать и обобщать различные теории антропогенеза.

Используя предложенный текст, заполните сравнительную таблицу, указав ключевые положения, сторонников (если известны) и слабые стороны каждой теории.

Раздаточный материал:
Теория креационизма утверждает, что человек был создан высшими силами (Богом, богами) в готовом виде. Эта теория опирается на религиозные тексты различных конфессий.
Эволюционная теория Ч. Дарвина постулирует, что человек произошел от обезьяноподобных предков в результате естественного отбора и борьбы за существование. Ключевыми факторами стали переход к прямохождению, развитие мозга и использование орудий труда.
Трудовая теория Ф. Энгельса развивает идеи Дарвина, делая акцент на решающей роли труда в процессе превращения обезьяны в человека. Именно труд, по Энгельсу, создал человека.
Теория палеовизита предполагает, что разумная жизнь на Земле является результатом вмешательства инопланетных цивилизаций, которые либо создали человека, либо ускорили его эволюцию.