Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Развитие недостатков развития речи
Тема: Речь. Предложение.
Класс/Возраст: 5
ФИ ученика: ___________________________ Дата: _________________
Дорогой ученик!
Внимательно прочитай задание. Выполняй шаг за шагом. Если что-то непонятно, спроси учителя. Пиши и рисуй аккуратно в отведённых местах.
Задание 1. "Речь" или "предложение"? (Посмотри и подумай)Перед тобой две картинки. Подпиши каждую картинку, выбрав нужное слово: "РЕЧЬ" или "ПРЕДЛОЖЕНИЕ".
Картинка А: Мальчик рассказывает другу длинную историю про поход в лес.
[Место для рисунка или готового изображения: несколько человек в диалоге]
Это (___________________)
Картинка Б: На табличке написано: "Осенью птицы улетают на юг".
[Место для рисунка или готового изображения: табличка с одной законченной фразой]
Это (___________________)
Шаг 1. Посмотри на картинку А. Один человек много говорит? Да. Это целый рассказ. Значит, это _____________.
Шаг 2. Посмотри на картинку Б. На табличке одна законченная мысль? Да. Это _____________.
Вывод: Речь — это несколько предложений, рассказ. Предложение — это одна законченная мысль.
Задание 2. Собери осеннее предложение.Составь предложения про осенние месяцы из слов. Слова даны вразброс. Запиши готовые предложения в таблицу. Прочитай каждое предложение вслух, отхлопывая ритм (слоги).
Слова для сентября: сентябрь, в, дети, школу, идут.
Слова для октября: октябрь, листья, падают, желтые, с, деревьев.
Слова для ноября: ноябрь, холодно, часто, идет, дождь.
| Месяц | Составленное предложение | Сколько хлопков (слогов)? |
|---|---|---|
| Сентябрь | ||
| Октябрь | ||
| Ноябрь |
Шаг 1. Найди слово, с которого начинается предложение (часто это слово, называющее предмет).
Шаг 2. Построй остальные слова по порядку, чтобы получилась понятная мысль.