ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции недостатков развития речи в 6 классе
| Раздел | Коррекция недостатков развития речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Корень. Правописание однокоренных слов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.3 подбирать однокоренные слова; выделять общую часть в однокоренных словах, обозначать ее |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в самое сердце слова. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он в слове главный, общий для родни. Его найти – большая честь. Он общий смысл для всех хранит, и в этом его лесть. Что это?» (Корень). Правильно! А теперь посмотрите на доску. Здесь три слова: ЛЕС, ЛЕСНОЙ, ПЕРЕЛЕСОК. Как вы думаете, что их объединяет? Запишите свои предположения в тетрадь одним предложением. Например: «Их объединяет часть ЛЕС, которая есть в каждом слове». ИИ-инструменты: Для создания интерактивной загадки или ребуса можно использовать сервисы типа LearningApps.org или Wordwall, где можно быстро сгенерировать задание «Найди общее». Это визуализирует проблему и привлечет внимание. |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Записывают в тетрадь три слова и свою гипотезу о том, что их объединяет. | Фронтальная беседа. Наблюдение за вовлеченностью. Формулировка гипотезы в письменной форме. | Интерактивная доска или обычная доска с записью слов. Тетради, ручки. Ссылка на интерактивный ребус (LearningApps). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||