ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению в 10 класс
| Раздел | Произведения казахской литературы XX века. Из произведений русской литературы XX века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ж. Жабаев. Биография |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.1 читать про себя, выполняя задания к тексту; 10.1.5.1 отвечать развернутым ответом на вопрос; 10.1.6.1 отвечать на проблемный вопрос, используя цитаты. Анализ и интерпретация текста: |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем знакомство с одним из величайших сынов казахского народа. Предлагаю начать с вопроса на воображение. Что было бы, если бы великий поэт, акын, родившийся в середине XIX века в степи, не стал бы голосом своего народа в самые тяжелые для него времена – в годы революций, войн и великих строек? Как могла бы измениться культура Казахстана? Подумайте минуту и предложите свои варианты». (Учитель выслушивает 2-3 предположения, кратко комментирует, подводя к теме). «Интересные гипотезы. Чтобы проверить их, нам нужно обратиться к фактам. Сегодня мы изучим биографию Жамбыла Жабаева и попробуем понять, как его личный путь переплелся с историей целого народа». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на проблемный вопрос «что было бы, если…». Например: «Народные традиции могли бы забыться», «Не было бы таких сильных патриотических стихов», «История воспринималась бы иначе». | Ученик с ООП получает вопрос в упрощенной форме с визуальной опорой: «Посмотри на портрет Жамбыла (показывается изображение). Как ты думаешь, о чем он мог рассказывать людям?». Педагог может предложить выбрать ответ из 2-3 вариантов, написанных на карточках («о смелости», «о старине», «о дружбе»). | Формирующее, устный ответ. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связанное с ролью поэта/творца в истории и культуре. | Портрет Ж. Жабаева на экране или доске. ИИ-инструмент: Генерация изображения эпохи Жамбыла (например, в Midjourney по запросу «Kazakh akyn 19th century steppe») для визуального погружения в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||