ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 4 классе
| Раздел | Начальные геометрические сведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перпендикуляр |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 7.1.1.32 знать понятие о перпендикуляре |
| Цели урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, посмотрите на фотографию (на слайде — перекрёсток дорог, одна дорога пересекает другую ровно под прямым углом). Это перекрёсток в нашем городе. Как вы думаете, почему инженеры сделали дороги пересекающимися именно так, а не под острым углом? Как это влияет на безопасность?» Выслушивает 2–3 предположения. «Сегодня мы узнаем, как называются такие линии, и научимся их строить. Запишите тему: Перпендикуляр». Прогноз: «Как вы думаете, если линии пересекаются не под прямым углом, они всё равно будут перпендикулярными?» |
Ученики рассматривают изображение, выдвигают гипотезы (безопасный обзор, удобно поворачивать). Отвечают на вопрос учителя, записывают тему в тетрадь. Делают прогноз: «Нет, только под прямым углом» / «Возможно, нет». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд с фото перекрёстка, проектор, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (____________________ мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||