ПРОВЕРЕНО _____________
НАО "РФМШ"
Краткосрочный план по основам геометрии в 4 классе
| Раздел | решение задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параллельные и перпендикулярные линии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель обучения 4.3.1.4 - показать способы построения параллельных прямых. отработать умение строить параллельные прямые;перпендикулярные прямые;обсудить, в каких случаях две прямые будут пересекаться, а в каких — оставаться параллельными.Уметь визуально находить параллельные и перпендикулярные прямые на рисунках. Научиться использовать линейку и уголок для проверки перпендикулярности;Решать задачи на нахождение параллельных и перпендикулярных прямых на плоскости. Использовать полученные знания в практических заданиях, таких как рисование геометрических фигур. 2. Развивать |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о линиях. Представьте себе идеально ровную, длинную дорогу. А теперь представьте, что рядом с ней проложили ещё одну такую же дорогу. Что было бы, если бы эти дороги никогда не встречались, сколько бы они ни шли? А что было бы, если бы они пересеклись под прямым углом, как перекрёсток? Как вы думаете, о каких линиях мы сегодня будем говорить?» (Выслушивает гипотезы 3-4 учеников). «Молодцы! Действительно, сегодня мы изучим параллельные и перпендикулярные линии. Запишите тему в тетрадь: «Параллельные и перпендикулярные линии». Наша задача — научиться их различать, строить и использовать». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT) для генерации аналогий и вопросов «что если» по теме, чтобы сделать вступление более разнообразным и захватывающим. |
Слушают, размышляют. Высказывают свои предположения: «Линии, которые идут рядом и не пересекаются», «Линии, которые пересекаются под углом 90 градусов». Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
• Доска, мел/маркер. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации вопросов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||