ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 5 класс
| Раздел | Показательная и логарифмическая функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с десятичными дробями. У меня к вам провокационный вопрос: «Если умножить 0,5 на 3, получится 1,5 или 15?» Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что 1,5. А теперь руку, кто за 15. Интересно, почему мнения разделились? Обсудите в парах 1 минуту и назовите свою главную причину выбора ответа».
После обсуждения: «Спасибо! Часто путаница возникает из-за запятой. Сегодня мы точно разберемся, как правильно умножать десятичные дроби, чтобы такие вопросы больше не вызывали сомнений. Наша цель — научиться уверенно решать задачи на умножение десятичных дробей». |
Ученики голосуют, затем в парах (с соседом по парте) обсуждают причину своего выбора (например: «потому что 0,5 — это половина, а три половины — это полтора» или «потому что при умножении на 10 запятая сдвигается, а тут на 3 — непонятно»). Представляют краткий ответ классу. | Для учеников с ООП: предоставить наглядную опору — карточку с примером 0,5 * 3 и двумя вариантами ответа (1,5 и 15) для указания. Упростить инструкцию: «Покажи, какой ответ, по-твоему, правильный, и скажи одно слово, почему (например, «мало» или «много»)». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в обсуждение в паре. • Формулирует (или пытается сформулировать) причину выбора. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи вопроса и результатов голосования. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||