СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ
ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА
КЛАСС: 6
ТЕМА РАЗДЕЛА: «КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ», «ФИГУРЫ В ПРОСТРАНСТВЕ»
Цели обучения, проверяемые в СОР:
6.3.1.6 Иметь представление о фигурах, имеющих ось или центр симметрии; распознавать симметричные и центрально-симметричные фигуры.
6.3.1.4 Строить точку в системе координат по ее координатам и находить координаты точки, заданной на координатной плоскости.
6.3.2.3 Находить графическим способом координаты точек пересечения отрезков, лучей или прямых друг с другом, с координатными осями.
6.3.2.5 Строить точки и фигуры, симметричные относительно начала координат и координатных осей в прямоугольной системе координат.
6.3.2.4 Распознавать фигуру по её изображению и изображать плоские и пространственные фигуры.
Общее количество баллов: 10
Адаптация для учащихся с ЛУО: Задания максимально упрощены, сформулированы короткими предложениями. Количество заданий сокращено. Задания основаны на практических ситуациях и имеют опору на наглядность (описания предметов). Предусмотрены альтернативные способы ответа (устный, выбор из вариантов). Требования к сложности снижены, акцент на базовых умениях. Оценивание проводится по индивидуальным критериям с учетом возможностей учащегося. Объем письменной работы минимален.
Учет особенностей незрячих учеников: Все задания могут быть выполнены без выполнения чертежа, на основе устного описания, тактильных моделей (если доступны) или выбора из предложенных вариантов ответа.
Задание 1. Координаты на карте (3 балла)
Представь, что это план комнаты. У стены стоит стол. Его положение на плане обозначено точкой A.
Часть А (1 балл). Устно ответь или выбери правильный ответ: Если точка A находится на 3 шага вправо от угла комнаты (начала отсчёта) и на 2 шага вверх, то каковы её координаты (x, y)?
Варианты: 1) (2, 3); 2) (3, 2); 3) (0, 0).
Часть Б (2 балла). На этом же плане отметь (опиши устно или выбери из списка) точку B, симметричную точке A(3, 2) относительно оси Y (вертикальной стены). Какие будут координаты у точки B?
Варианты: 1) (-3, 2); 2) (3, -2); 3) (-3, -2).