🧩 Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русский язык Тема: ССП, СПП, СПП с разными видами подчинения Класс: 9
ФИ ученика ______________________________ Дата ______________
🧠 Инструкция: Выполни 3 задания. Внимательно читай формулировки. При необходимости черти схемы в отведённых местах. Старайся писать разборчиво. У тебя всё получится!
✔️ Цель: учимся различать ССП, СПП и СПП с разными видами подчинения, выполнять синтаксический разбор и конструировать предложения.
📌 Задание 1. Теоретическая разминка — «Верю — не верю»
Отметь знаком «+» верные утверждения, знаком «−» неверные. Исправь ошибки в неверных утверждениях (напиши верный вариант ниже).
| № | Утверждение | +/− | Исправление (если неверно) |
|---|---|---|---|
| 1 | В сложносочинённом предложении (ССП) части равноправны и соединяются подчинительными союзами. | ||
| 2 | Сложноподчинённое предложение (СПП) состоит из главной и придаточной части. | ||
| 3 | В СПП с последовательным подчинением придаточные части подчиняются друг другу последовательно (первая придаточная — к главной, вторая — к первой придаточной и т.д.). | ||
| 4 | Союзы «зато», «однако», «не только … но и» используются в СПП. | ||
| 5 | В предложении «Я знаю, что скоро наступит весна, и птицы вернутся» — СПП с однородным подчинением. |
Максимум — 3 балла (по 0,6 за каждый правильный пункт с коррекцией).
📌 Задание 2. Практикум: типы предложений и схемы
Прочитай предложения. Определи тип (ССП, СПП, СПП с разными видами подчинения).
Начерти схему для предложений 2 и 3.
1. Солнце уже поднялось над горизонтом, и роса на траве засверкала алмазами.
Тип: ______________________ Схема (не обязательно): ______________________
2. Когда туман рассеялся, мы увидели, что долина покрыта цветами.
Тип: ___________________________________________
✏️ Схема предложения 2:
3. Учитель объяснил, что экзамен будет сложным, но что при хорошей подготовке все смогут сдать успешно.
Тип: ___________________________________________
✏️ Схема предложения 3:
Максимум — 4 балла (по 1 баллу за тип + 1 балл за схему для 2 и 3).
📌 Задание 3. Конструирование: от схемы — к предложению
Составь по одному предложению, соответствующему каждой схеме. Подчеркни грамматические основы.
Схема А: [ … ], и [ … ]. (ССП)
Схема Б: [ … , (когда … ), … ]. (СПП с придаточным времени внутри главного)
Схема В: [ … , (что … ), (который … ) ]. (СПП с параллельным (неоднородным) подчинением)
Максимум — 3 балла (по 1 баллу за каждое верно составленное предложение с правильно выделенной основой).
Работа выполнена ____________________ (подпись ученика)
📖 Ответы и критерии оценивания (для учителя)
Общая сумма баллов: 10. Критерии по заданиям.
Задание 1 (макс. 3 балла):
— 0,6 балла за каждый верный знак «+»/«−» + верное исправление неверного утверждения.
Если знак верный, а исправление отсутствует/неверно — 0,3 балла за пункт.
Если знак неверный — 0 баллов.