Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Русский язык
Тема: Произведения «Муму», «Кавказский пленник», «Конь с розовой гривой»
Класс/Возраст: 6 класс
ФИ ученика: _________________________________
Дата: _______________________
Инструкция для ученика
Дорогой друг! Этот рабочий лист поможет тебе проверить свои знания по трём прочитанным произведениям. Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй их по порядку. Пиши разборчиво. Желаю успеха!
1 Тестовые задания (15 вопросов)
Прочитай вопрос и выбери один правильный вариант ответа. Обведи букву (а, б, в, г) или напиши её в скобках.
| № | Вопрос | Варианты ответа | Твой ответ |
|---|---|---|---|
| 1. | Кто является автором рассказа «Муму»? | а) Л.Н. Толстой б) И.С. Тургенев в) В.П. Астафьев г) А.С. Пушкин |
( ) |
| 2. | Как звали главного героя рассказа «Муму»? | а) Егор б) Герасим в) Степан г) Иван |
( ) |
| 3. | Кем по происхождению был Герасим? | а) солдатом б) дворянином в) крепостным крестьянином г) купцом |
( ) |
| 4. | Какую собаку спас Герасим? | а) овчарку б) пуделя в) дворняжку г) спаниеля |
( ) |
| 5. | Что приказала сделать барыня с Муму? | а) продать б) утопить в) подарить г) отвезти в деревню |
( ) |
| 6. | Кто является автором рассказа «Кавказский пленник»? | а) И.С. Тургенев б) М.Ю. Лермонтов в) Л.Н. Толстой г) А.П. Чехов |
( ) |
| 7. | Как звали русского офицера, попавшего в плен в рассказе «Кавказский пленник»? | а) Костылин б) Жилин в) Иванов г) Соколов |
( ) |
| 8. | Как звали девочку, которая помогала Жилину в плену? | а) Марья б) Дина в) Асмат г) Залина |
( ) |
| 9. | Почему первый побег Жилина и Костылина не удался? | а) Их поймали собаки б) Костылин стучал и кричал от боли в) Они заблудились г) Их выдала Дина |
( ) |
| 10. | Кто является автором рассказа «Конь с розовой гривой»? | а) В.П. Астафьев б) В.Г. Распутин в) И.С. Тургенев г) Л.Н. Толстой |
( ) |
| 11. | Как звали главного героя-мальчика в рассказе «Конь с розовой гривой»? | а) Санька б) Петька в) Витя г) Его имя не названо |
( ) |
| 12. | Что обещала купить бабушка внуку, если он соберёт ягоды? | а) Новый мяч б) Пряник в виде коня в) Конфеты г) Книгу |
( ) |
| 13. | Что мальчик сделал с туесом земляники? | а) Съел все ягоды сам б) Рассыпал по дороге в) Наполнил его травой и немного ягод сверху г) Отдал друзьям |
( ) |
| 14. | Какое чувство испытывал мальчик после своего обмана? | а) Гордость б) Радость в) Стыд и муки совести г) Безразличие |
( ) |
| 15. | Что объединяет все три произведения? | а) Действие происходит на Кавказе б) Главные герои — дети в) Тема нравственного выбора, совести, добра и зла г) Все заканчиваются счастливо |
( ) |
2 Сравнительная характеристика героев
Заполни таблицу, указав, какие качества проявили герои в ключевых ситуациях. Приведи по 1-2 примера из текста для каждого качества.
| Герой и произведение | Положительные качества (и пример) | Отрицательные качества (и пример) |
|---|---|---|
| Герасим («Муму») |
||
| Жилин («Кавказский пленник») |
||
| Витя (мальчик) («Конь с розовой гривой») |
3 Творческое задание. Урок нравственности
Представь, что ты должен объяснить младшему брату или сестре, какой главный жизненный урок можно извлечь из ОДНОГО из этих трёх произведений (выбери одно). Напиши небольшое письмо (7-10 предложений), в котором раскрой этот урок. Объясни, почему он важен, и приведи пример из рассказа.
Я выбираю произведение: _______________________________
Дорогой(ая) _________________!
Твой брат/сестра _________________.