Индивидуальный рабочий лист
Предмет: Глобальные компетенции
Тема: Исламская культура: аль-Фараби, Кожа Ахмет Иассауи, Абай, Шакарим.
Класс: 9
Фамилия, имя ученика: _________________________________
Дата: _______________________
Инструкция для ученика: Внимательно прочитай каждое задание. Выполняй работу последовательно, вдумчиво и самостоятельно. Для ответов используй отведённое место. При выполнении творческого задания прояви свою индивидуальность и понимание темы.
1 Анализ и синтез информации
Изучи краткие данные о мыслителях. Заполни таблицу, выделив для каждого одну ключевую идею и один пример его вклада в духовное или культурное развитие общества.
| Мыслитель | Ключевая идея (суть учения/творчества) | Вклад в развитие культуры/общества |
|---|---|---|
| Аль-Фараби (870-950) – «Второй учитель» (после Аристотеля), философ, учёный. | ||
| Кожа Ахмет Яссауи (1103-1166) – суфийский поэт и проповедник, автор «Дивани Хикмет». | ||
| Абай Кунанбаев (1845-1904) – поэт, просветитель, мыслитель, основоположник казахской письменной литературы. | ||
| Шакарим Кудайбердиев (1858-1931) – поэт, философ, историк, последователь Абая. |
2 Сравнительный анализ
Чем мировоззрение и деятельность Аль-Фараби (эпоха средневековья) отличались от взглядов Абая (эпоха нового времени)? Напиши 2-3 существенных различия, связанных с их эпохой и основными целями.
3 Связь с современностью
Выбери ОДНОГО из четырёх мыслителей. Сформулируй, как одна из его главных идей может быть полезна или применена в жизни современного молодого человека в Казахстане. Объясни свой ответ.
Я выбираю мыслителя: _________________________
Его идея: ________________________________________________________________
Как это можно применить сегодня? Почему это важно?
4 Концептуальное мышление
Все четыре мыслителя внесли вклад в развитие исламской культуры региона. Как ты думаешь, что их объединяет, несмотря на разные эпохи и виды деятельности? Напиши 2-3 общие ценности или цели, которые прослеживаются в их наследии.
5 Творческое задание: Личное осмысление
Создай краткий творческий продукт, посвящённый наследию одного из изученных деятелей. Выбери один вариант:
Вариант А (Инфографика-схема): В рамке ниже нарисуй схему или интеллект-карту на тему: «Вклад [имя мыслителя] в казахстанскую культуру». Включи основные направления его влияния (например: философия, литература, нравственность, просвещение).
Вариант Б (Мини-эссе): Напиши короткое эссе (8-10 предложений) на тему: «Почему наследие [имя мыслителя] является частью нашего патриотического сознания?».
Мой выбор: Вариант _____ . Мой мыслитель: _________________________.