ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Психологии в 6 классе
| Раздел | Личная безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эмоциональная саморегуляция в ситуациях учебной и повседневной нагрузки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | – применять способы эмоциональной саморегуляции в ситуациях нагрузки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка‑ребус») |
«Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня начнём с загадки. Посмотрите на слайд. Что здесь зашифровано?» На слайде ребус: слово «САМО» + нарисован светофор с тремя цветами, где красный = «стоп», желтый = «подумай», зелёный = «иди». «Ребус подсказывает нам тему. Что же такое "само-" и при чём здесь светофор? Какие версии?» Выслушивает гипотезы учеников, не даёт правильный ответ сразу. «Верно, это САМОРЕГУЛЯЦИЯ. Управлять собой — как светофор: вовремя остановиться, подумать и действовать спокойно. Мы научимся этому сегодня. Какая цель нашего урока?» Совместно с учениками формулирует цель урока. |
Отвечают на загадку, высказывают гипотезы: «самоуправление», «контроль эмоций», «светофор означает умение останавливаться». Участвуют в постановке цели. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация на слайде с ребусом (ресурс: Canva / ИИ-генератор ребусов rebus.guru), интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||