ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по профессионально-трудовому обучению в 6 классе
| Раздел | Технологии овладения навыками обслуживающего труда / 3.1. Цветоводство и декоративное садоводство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Земляные смеси для комнатных растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 познакомиться с земляными смесями для комнатных растений: требования к качеству, составные части, хранение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы будем как настоящие садоводы-профессионалы. Посмотрите на доску. Напишите или скажите одно слово, которое приходит в голову, когда вы слышите «земляная смесь для цветов». Я запишу все на доске. Выберем три самых важных слова и обсудим их. Например: «земля», «песок», «удобрение». Почему они важны?» Учитель рисует mind-map, фиксирует ассоциации учеников. Выбирает 3: почва, перегной, рыхлость. |
Ученики называют слова-ассоциации (по очереди, так как в классе 2 ученика). Отвечают на вопросы учителя. Выбирают 3 ключевых слова. | Визуальная опора на доске (карточки с картинками: земля, песок, торф). Один ученик может показать картинку вместо слова. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в мозговом штурме • Называет 1-2 ассоциации • Слушает собеседника |
Доска/флипчарт, маркеры, карточки с изображениями (земля, торф, песок, перегной) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||