ПРОВЕРЕНО _____________
Средняя школа имени Б. Момышұлы
Краткосрочный план по Музыке в 8 классе
| Раздел | Музыка және бейнелеу өнері |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыка және бейнелеу өнері |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.3 көркем бейнені құруда музыка және өнердің басқа түрлерінін көркемдеуші құралдарын салыстыру; 6.2.2.1 музыкалық көркем құралдарын, музыкалық аспаптар мен дауысын қолдана отырып, музыкалық композициялар шығару және импровизация жасау |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир, где встречаются два искусства. Представьте себе: вы в картинной галерее, перед вами полотно великого художника, но... оно абсолютно беззвучно. А теперь вопрос на засыпку: Что было бы, если бы картины могли звучать? Какие звуки, мелодии, шумы вы бы услышали, глядя на известные полотна? Например, глядя на бурное море Айвазовского или тихий зимний пейзаж? Давайте быстро, по цепочке, поделимся первыми ассоциациями." (Учитель записывает ключевые слова-ассоциации учеников на доске или в совместном цифровом документе, формируя начало кластера). ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать доску типа Miro или Padlet, куда ученики сразу добавляют свои слова. ИИ-генератор изображений (например, Kandinsky 2.0/3.0) может мгновенно создать визуализацию самой популярной ассоциации, чтобы усилить вовлеченность. |
Ученики по желанию или по цепочке высказывают свои идеи: "шум волн", "крик чаек", "тишина, скрип снега", "звон колокольчиков", "тревожная музыка". Формулируют гипотезы о связи звука и изображения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с передачей настроения или действия через звук. • Аргументирует свой выбор (хотя бы просто: "потому что там шторм"). |
• Интерактивная доска или флипчарт. • Маркеры. • Планшеты/смартфоны с доступом в интернет. • ИИ-сервисы: Miro/Padlet (для совместного кластера), Kandinsky 2.0/3.0 или аналоги (для генерации изображения по описанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||