ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математика и логика в 5 классе
| Раздел | Решение текстовых задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение текстовых задач. Решение текстовых задач с помощью формул |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.1 - решать текстовые задачи с помощью арифметических действий над натуральными числами; 5.5.1.9 - использовать формулы для решения текстовых задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, начнем с необычного вопроса. Представьте: вы — архитектор. Вам нужно рассчитать, сколько плитки купить для пола в зале. У вас есть длина и ширина. Как узнать площадь? (S = a × b). А если нужно узнать, сколько килограммов краски купить, зная площадь и расход на 1 м²?» Голосование: «Кто считает, что формулы в жизни нужны только математикам? Поднимите руку. А кто уверен, что без формул не обойтись в любой профессии?» Обсуждение 2-3 аргументов от каждой стороны. Подвожу к выводу: «Формулы — это инструмент профессионала, они экономят время и силы. Сегодня мы потренируемся быть профессионалами — трудолюбивыми и точными». |
|
Для детей с ООП — на доске выведены картинки с формулами (S = a×b, C = ц×к). Учитель показывает наглядный пример с квадратами. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит бытовой пример использования формулы. |
Интерактивная доска, карточки с формулами (S, P, C, V). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10 мин) · Физминутка (2 мин) · Середина урока (5 мин) · Конец урока (5 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||