ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математической грамотности в 11 класс
| Раздел | логика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геометрия четырёхугольников (прикладные задачи) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь решать прикладные задачи на применение четырехугольника |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
«Добрый день, одиннадцатиклассники! Начнём с загадки. Посмотрите на ребус на экране: (изображены: 4 угла, параллельные линии, замкнутая фигура). Что объединяет все эти картинки? Какая фигура может быть и квадратом, и прямоугольником, и ромбом?» Принимает гипотезы, фиксирует на доске: «четырёхугольник», «параллелограмм», «трапеция». «Сегодня мы превратимся в настоящих проектировщиков и финансистов. Нам предстоит решать реальные задачи с четырёхугольниками. Ваша цель — не просто найти ответ, а сделать это качественно, как настоящие профессионалы. Запишите в тетради тему: „Геометрия четырёхугольников (прикладные задачи)“». |
- Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы. - Обсуждают в парах (30 сек). - Формулируют тему, записывают в тетрадь. |
• Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, предлагает верные геометрические термины. без баллов |
Презентация (слайд с ребусом), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||