ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции недостатков развития речи в 3 классе
| Раздел | Коррекция недостатков развития речи |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обозначения твёрдости и мягкости согласных на письме. Мягкий знак в конце слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.13 различать твердые и мягкие согласные на слух; 3.1.3.14 различать твердые и мягкие согласные на письме; 3.1.3.16 обозначать мягкость согласных на конце и в середине слова с помощью Ь. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Реплика: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет путешествие в мир звуков и букв. Но сначала проверим, насколько чуткие у вас ушки. Сыграем в игру "Твердый-мягкий". Я буду произносить слова, а вы — хлопать в ладоши один раз, если последний согласный звук в слове ТВЕРДЫЙ, и два раза, если он МЯГКИЙ. Например: "кот" — [т] твердый — один хлопок. "Конь" — [н'] мягкий — два хлопка. Внимание, начинаем! Таймер на 2 минуты. (Произносит слова: мел, шар, дверь, стол, гусь, рысь, топор, фонарь). Молодцы! А теперь скажите, какой буквой мы можем показать на письме, что согласный в конце слова стал мягким? (Направляет ответ к мягкому знаку). Верно! Сегодня мы будем учиться ставить этот важный сигнальщик мягкости — мягкий знак — в конце слов». | Слушают инструкцию. Участвуют в игре, хлопая соответствующее количество раз. Отвечают на вопрос учителя. | Участвуют в игре с поддержкой. Педагог/ассистент может произносить слова медленнее, четче артикулируя конечный звук. Возможно использование карточки-напоминалки с изображением одного и двух хлопков. | Формативное наблюдение. Дескриптор: Ученик хлопает в ладоши в соответствии с твердостью/мягкостью конечного согласного звука в 6 из 8 слов. | Таймер, список слов, карточка-визуал для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||