ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по миру логики в 4 класс
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые и буквенные конструкции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить детей числовым и буквенным конструкциям |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, послушайте историю. Вчера я помогала своему племяннику Саше делать домашнее задание. Ему нужно было решить такую задачу: 'У Маши было 5 конфет, а у Пети — на 3 конфеты больше. Сколько конфет у Пети?' Саша написал решение: 5 + 3 = 8. Все верно! Потом была вторая задача: 'В одной коробке лежало а карандашей, а в другой — на 4 карандаша больше. Сколько карандашей во второй коробке?' И тут Саша написал: а + 4 = 7. Я посмотрела и подумала: 'Что-то здесь не так'. Помогите мне разобраться, в чем неточность в решении Саши?" После обсуждения: "Совершенно верно! Мы не можем сказать, что а + 4 равно 7, потому что мы не знаем, чему равно 'а'. 'а' — это переменная, буква, которая заменяет число. А выражение 'а + 4' — это буквенная конструкция, и его значение зависит от того, какое число скрывается за буквой. Сегодня мы как раз будем учиться работать с такими числовыми и буквенными конструкциями, чтобы никогда не путаться, как Саша." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации похожих коротких историй с преднамеренной ошибкой под разные условия, чтобы адаптировать вводный пример под уровень класса. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально, в чем ошибка. Формулируют ответ: "Нельзя сказать, что а+4=7, потому что 'а' — неизвестное число. Выражение 'а+4' само по себе — это ответ, его нельзя вычислить, не зная 'а'". Делают предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выявил несоответствие между числовым и буквенным выражением в контексте задачи. 2. Сформулировал мысль о том, что значение буквенного выражения зависит от значения переменной. |
Доска или экран для записи условий истории. Доступ к ChatGPT или аналогу для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||