ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам финансовой грамотности в 8 классе
| Раздел | Расходы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расходы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать структуру расходов и составлять личный план расходов (не менее 5 статей), обосновывая распределение средств по приоритетам, выполнив задание с точностью не менее 70%. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Финансовый блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему — «Расходы». Но для начала — быстрая разминка. У вас есть 2 минуты. На листочках напишите как можно больше слов или фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «РАСХОДЫ». Готовы? Начали! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и подсчитайте количество уникальных пунктов. У кого больше 7? Молодцы!" "А теперь скажите, какие самые частые расходы у школьника вашего возраста?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Все эти траты можно систематизировать и планировать. Именно этим мы сегодня и займемся." |
Учащиеся индивидуально записывают ассоциации со словом «расходы» на время. Затем в парах проверяют и подсчитывают результаты. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы: Ученик активно включился в работу, предложил не менее 3 ассоциаций. Участвовал в обсуждении. Без баллов. | Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||