ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Экологии и охране природы в 3 классе
| Раздел | Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Қaлдықтapды қaйтa өңдеу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Күнделікті тұpмыcтық қaлдықтapды қaйтaдaн өңдеу жолдарын үйрену |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-разминка «Сортировка на скорость») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень важная и полезная тема. Но для начала – небольшой челлендж! На экране вы видите картинки с разными предметами: яблочное огрызко, газета, пластиковая бутылка, стеклянная банка. Ваша задача – за 1 минуту хлопнуть в ладоши, если предмет, по-вашему, можно как-то использовать снова, и топнуть ногой, если он просто отправляется в мусор. Начинаем! (Запускает таймер на 1 минуту, показывает слайды). Молодцы! А теперь скажите, что общего было у тех предметов, на которые вы хлопали?» (Выслушивает ответы). «Правильно, их можно не выбрасывать, а дать им вторую жизнь. Это и называется переработкой. Сегодня мы узнаем, как это делать правильно». | Ученики активно участвуют в игре, реагируют хлопками и топотом. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения: «Их можно сдать», «Из них делают что-то новое». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разминке, реагирует на картинки. • Делает предположение о возможности повторного использования предметов. |
Презентация с картинками отходов (слайды), таймер на экране, проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva AI, Midjourney) для создания ярких и понятных иллюстраций разных видов отходов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||