ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по биологии в 4 класс
| Раздел | Экосистемы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пищевые цепи и пищевые сети |
| Цели обучения | 7.3.1.2 - сравнивать природные пищевые цепи, 7.3.1.3 составлять пищевые цепи и пищевые сети |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, представьте себе обычный летний день в лесу. Вы видите, как маленькая гусеница медленно ползет по листу дерева. Вдруг прилетает птица и склевывает эту гусеницу. А через некоторое время на эту птицу нападает ястреб. Что же произошло? Это и есть пищевая цепь! Сегодня мы с вами узнаем, как все живые организмы связаны между собой в природе через питание. А теперь давайте подумаем: что будет, если в этой цепи исчезнет одно звено?" | Слушают рассказ, отвечают на вопрос, высказывают предположения о последствиях разрыва пищевой цепи | Работают с визуальными карточками с изображениями организмов, составляют простую цепочку из 2-3 элементов с помощью учителя | Наблюдение за активностью и правильностью ответов. Дескриптор: ученик называет хотя бы одно последствие разрыва пищевой цепи | Карточки с изображениями животных, интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания · Интеграция ценности "Закон и порядок" · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||