Тест: Какие бывают звуки
Предмет: Естествознание
Класс: 2
Цели обучения: 2.5.3.1 классифицировать источники звука по громкости;
2.1.2.1 объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;
Вопросов: 10
Время: 15 мин
Вопрос 1
Ученик проводит исследование о влиянии шума на концентрацию внимания. Он планирует измерить уровень шума в разных зонах школы и провести тесты на внимание у учащихся в этих зонах. Что в данном исследовании является основным 'источником информации' о влиянии шума?
Выберите один ответ.
A) Результаты тестов на внимание, проведённые в разных условиях шума.
B) Личное мнение ученика о том, что шум мешает учиться.
C) Шумомер, используемый для измерения уровня звука.
Вопрос 2
Рассмотрите график, показывающий уровень громкости (в децибелах) от различных источников звука в течение дня в квартире: будильник (7:00), разговор (12:00), работающий пылесос (15:00), тикающие часы (22:00). Какой вывод о классификации этих источников по громкости можно сделать из графика?
Выберите один ответ.
A) Громкость источника зависит не только от его типа, но и от времени использования.
B) Работающий пылесос классифицируется как самый громкий из представленных бытовых источников.
C) Тикающие часы являются постоянным источником звука одинаковой громкости.
Вопрос 3
Для защиты слуха на шумном производстве рабочим выдают специальные наушники. Эти наушники значительно снижают громкость внешних звуков. К какой категории по громкости следует отнести звук, который рабочий слышит в этих наушниках?
Выберите один ответ.
A) Звук опасной громкости.
B) Звук тихий или умеренный.
C) Звук максимальной громкости.