ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Психологии во 2 классе
| Раздел | Временные представления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что сначала, что потом? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование временных представлений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем разгадывать очень важный секрет – секрет порядка. Послушай историю: Утром Ваня очень спешил в школу. Он быстро надел куртку и обулся, потом позавтракал, а уже после этого умылся и почистил зубы. Мама немного удивилась. Как ты думаешь, почему мама удивилась? Что Ваня сделал не в том порядке? Что должно быть сначала, а что потом?»
Выслушивает ответ. «Правильно! Обычно мы сначала умываемся и чистим зубы, а потом завтракаем и одеваемся. Если делать всё не по порядку, может получиться неудобно или даже смешно. Сегодня на уроке мы научимся определять, что за чем следует, и правильно выстраивать последовательность. Это поможет нам быть более организованными.» |
Слушает кейс. Анализирует ситуацию. Высказывает предположение о неправильном порядке действий Вани. Формулирует правильную последовательность (сначала умыться/почистить зубы, потом позавтракать, затем одеться). | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о причине удивления мамы. Называет хотя бы одно действие, которое выполнено не в том порядке. (Без баллов) | Карточка с текстом кейса (для педагога). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||