ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Психологии во 2 классе
| Раздел | Коррекция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие слуха |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие слуха, внимания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в удивительное путешествие. Но для этого нам нужен один важный проводник. Послушай загадку и попробуй отгадать, о чём идёт речь: «Он всегда со мною рядом, хоть его и не видать. Шёпот мамы, пение птиц, шум дождя – всё могу я им услышать и понять. Что это?»» После ответа ученика: «Верно, это наш слух! А как ты думаешь, зачем нам нужен слух? Какие звуки ты любишь слушать, а какие нет? Давай запишем или нарисуем твои идеи на этом листочке». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать персонализированную загадку с упоминанием интересов ученика (например, звуков любимой игры или мультфильма), чтобы сразу привлечь внимание. |
Отгадывает загадку (ответ: уши/слух). Высказывает свои предположения о важности слуха, называет любимые и нелюбимые звуки. Фиксирует свои мысли (рисует или записывает ключевые слова). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик даёт верный ответ на загадку. • Выдвигает как минимум одну идею о роли слуха. • Называет 1-2 примера звуков. |
Лист бумаги, фломастеры, планшет/компьютер с доступом к ИИ-сервису (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||