ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Казахской литературе в 11 классе
| Раздел | Казахская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Атау керек повесі |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді, қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық жұмыстарда қолдану; 11.2.5.1 - әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Сторителлинг с намеренной ошибкой: «Ребята, сегодня я хочу начать с одной истории. Вспоминаю, как читал “Атау кере” и удивился: главный герой Ерік, вернувшись в родные края, первым делом встретил старую учительницу, которая подарила ему книгу “Война и мир”. Но, кажется, я что-то путаю… Ведь в повести Оралхана Бокеева есть сцена, где Ерік получает в подарок совсем другую книгу? Кто помнит, какую?» (Учитель провоцирует: на самом деле учительницы нет, а книга — «Абай жолы» или казахский фольклор — зависит от версии. Главное — создать триггер для поиска неточности.) Возможные ответы учеников: «Нет, это не так! Ерік получил в подарок от Нүрке кемпір старую книгу с казахскими сказками/молитвами». Верный ответ: «В повести Ерік находит у старухи Нүрке книгу “Абай жолы” или старинный Коран. Ошибка учителя в том, что он придумал учительницу и русскую классику». Вывод: «Отлично, вы внимательны! Сегодня мы будем работать с текстом, чтобы не допускать таких ошибок. Цель урока: научиться использовать цитаты из “Атау кере” в собственном творчестве и сравнивать ценности повести с мировой литературой». |
Ученики внимательно слушают, анализируют рассказ учителя. Находят намеренную неточность, исправляют её, аргументируя знанием текста. Включаются в диалог, вспоминают детали повести. |
Дескрипторы (без баллов): - обнаруживает неточность в сюжете; - приводит верный фрагмент из текста; - проявляет внимание и готовность к работе. |
Учебник «Қазақ әдебиеті» 11 класс Фрагмент повести (глава 1) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||