ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам финансовой грамотности в 9 классе
| Раздел | Спрос и предложение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спрос и предложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать изменение спроса и предложения в предложенных ситуациях и определять направление изменения цены (рост или снижение), обосновывая ответ, выполнив задание с точностью не менее 70%. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир рынка. Начнем с блиц-опроса. У вас есть 2 минуты. Запишите на стикерах ассоциации к словам «СПРОС» и «ПРЕДЛОЖЕНИЕ». По одному слову или короткой фразе на каждый стикер. Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты). После: "Время! Теперь объединитесь в пары и обсудите свои записи. Какие общие идеи у вас получились?" Через минуту: "Давайте послушаем несколько пар. Что такое спрос с точки зрения покупателя? А предложение с точки зрения продавца?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем в парах обсуждают и формулируют общие идеи. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее одной ассоциации к каждому понятию. • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик пытается сформулировать ответ на вопрос учителя. |
Таймер (онлайн или на доске), стикеры, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструменты: Интеллект-карта (например, в MindMeister) для быстрого сбора и визуализации ассоциаций всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||