Суммативное оценивание за 4 четверть
Предмет: Естествознание
Класс: 6
Язык обучения: Русский
Общее количество баллов: 20
Цели обучения:
- 6.6.1.1 — графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем
- 6.6.1.2 — объяснять причины смены экосистем
- 6.6.2.1 — использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных
- 6.6.2.2 — исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах
- 6.6.3.2 — предлагать пути решения экологических проблем
- 6.7.1.1 — обсуждать значение открытий, изменивших мир
- 6.7.1.2 — обсуждать вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук
Задание 1 (3 балла)
Цель: 6.6.1.1 — графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем
Уровень мыслительных навыков: Применение
Тип задания: КО (краткий ответ)
Рассмотри схему пищевой сети в экосистеме «Степь»:
Ковыль → Суслик → Степной орел
Типчак → Кузнечик → Степная гадюка → Степной орел
Полынь → Суслик → Степной хорь
Вопрос:
1.1. (1 балл) К какому трофическому уровню (продуценты, консументы 1-го порядка, консументы 2-го порядка) относится степной орел? Ответ: ___________________________
1.2. (2 балла) Нарисуйте упрощенную схему (графическую модель) данной экосистемы, показывающую потоки вещества и энергии. Обязательно укажите роли организмов (продуценты, консументы).
Рисунок (схема):